CTP’den eğitim sistemine sert eleştiri

CTP Eğitim Komitesi, 2026-2027 eğitim öğretim yılının ciddi eksiklikler ve çözülmemiş yapısal sorunlarla başladığını açıkladı. Komite, okullardaki inşaatlardan öğretmen ve personel eksikliğine, güvenlik ve taşımacılık sorunlarından konteyner sınıflara kadar birçok başlıkta eleştirilerde bulundu.

Cumhuriyetçi Türk Partisi (CTP) Eğitim Komitesi, 2026-2027 eğitim öğretim yılının başlamasına ilişkin açıklama yaptı. “Eğitim böyle yönetilmez” başlığıyla yayımlanan açıklamada, eğitim sisteminde plansızlık, koordinasyon eksikliği ve kaynak yetersizliği bulunduğu söyledi.

Açıklamada, yeni eğitim yılı öncesinde okul yöneticilerinin yoğun çaba ortaya koyduğu ancak mevcut sistemdeki sorunların yöneticilerin bireysel gayretleriyle giderilemeyecek boyuta ulaştığı belirtildi.

CTP'den okullardaki eksikliklere ilişkin eleştiriler

CTP Eğitim Komitesi, ilkokulların yüzde 30’unda, ortaokul ve liselerin ise yüzde 70’inde inşaat çalışmalarının devam ettiğini iddia etti. Komite, bu tablonun eğitimdeki plansızlığın göstergelerinden biri olduğunu savundu.

Açıklamada ayrıca, geçici çözüm olarak uygulamaya konulduğu belirtilen konteyner sınıfların kalıcı hale geldiği ve sayılarının azalmadığı, aksine arttığı ifade edildi.

Okullardaki güvenlik hizmetlerine de dikkat çekilen açıklamada, birçok okulda güvenlik görevlisi bulunmadığı, güvenlik görevlisi bulunan bazı okullarda ise görev ve sorumluluk alanlarının net biçimde belirlenmediği öne sürüldü.

Öğrenci taşımacılığında da sorunlar yaşandığını savunan CTP, “Taşımacılığa başlayın, gerisi gelir” anlayışının hem öğrencileri riske attığını hem de taşımacılık hizmeti sunanları zor durumda bıraktığını belirtti.

Öğretmen ve personel açığı

İlköğretimde ciddi öğretmen eksikliği bulunduğu ileri sürülen açıklamada, “geçici öğretmenlik” uygulamasının da devam ettiği kaydedildi. CTP, geçici öğretmen atamalarında siyasi saiklerin etkili olmaması gerektiğini savundu.

Ortaöğretimde öğretmen görevlendirmelerinin tamamlanamadığı belirtilen açıklamada, 48 branşta 91 öğretmen açığı bulunduğu, 10 branşta ise öğretmen fazlalığı olduğu ifade edildi.

Komite ayrıca okullarda psikolojik danışman ve rehber öğretmen ile özel eğitim uzmanı ihtiyacının yaygın olduğunu, okulların yüzde 60’ında ise hademe ve sekreter eksikliği bulunduğunu iddia etti.

Taşınma süreci devam eden veya taşınmasını tamamlayamayan okulların bulunduğu belirtilirken, kayıtlı olduğu okul ile fiilen eğitim göreceği okulun farklı olduğu öğrencilerin de bulunduğu öne sürüldü

“Bazı okullarda temel ihtiyaçlar dahi karşılanamıyor”

CTP Eğitim Komitesi açıklamasında, bazı okullarda temizlik malzemesi bulunmadığı, eğitim mobilyası eksikliklerinin yaşandığı da belirtildi.

Öğretmen dolabı, öğretmen masası ve kitaplık gibi temel donanımların bulunmadığı okullar olduğu ifade edilirken, ders başlangıcı, bitişi ve teneffüslerde kullanılacak zil sisteminin bulunmadığı okulların da olduğu kaydedildi.

Açıklamada, bazı okullarda beden eğitimi dersleri için spor alanı ve öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirebilecekleri oyun alanlarının bulunmadığı da savunuldu.

CTP, tüm bu sorunların öğretmen istihdamından okul temizliğine, taşımacılıktan güvenliğe, eğitim materyallerinden özel eğitime, konteyner sınıflardan okul bütçelerine kadar geniş bir alana yayıldığını belirtti

“Günü kurtaran çözümler değil, veriye dayalı planlama gerekiyor”

Kıbrıs Türk eğitim sisteminin günü kurtaran çözümler yerine veriye dayalı planlama, güçlü koordinasyon, yeterli kaynak ve hesap verebilir bir yönetim modeline ihtiyaç duyduğunu savunan CTP Eğitim Komitesi, eğitimde kaliteyi artırmanın partinin temel ilkelerinden biri olduğunu ifade etti.

Komite, eğitim politikalarının öğrencilerin gelişimini önceleyen, öğretmenlerin haklarını gözeten, bütünlüklü bir yeniden yapılanma anlayışıyla yürütülmesi gerektiğini belirtti.

Bu kapsamda dört temel başlık açıklandı

1. Şeffaf ve hesap verebilir yönetim

CTP, zamanında ve rasyonel planlama yapılacağını, harcamaların programlı şekilde yürütüleceğini ve eğitim sisteminde şeffaf ve hesap verebilir bir yapı kurulacağını belirtti. Demokratik paydaşlık ve okul tabanlı yönetim anlayışının esas alınacağı kaydedildi

2. Merkezi veri tabanı

Eğitim sistemindeki “veri yoksunluğunun” giderilmesi amacıyla bir Merkezi Veri Tabanı kurulacağı açıklanırken, planlama ve denetim süreçlerinin veriye dayalı hale getirileceği belirtildi.

3. Okul altyapısı ve okul tabanlı bütçe

Okul binaları ve altyapıların tamamlanması, güvenli öğrenci taşımacılığının sağlanması, okul güvenliği ve sağlıklı beslenme hizmetlerinin geliştirilmesi, rehberlik ve özel eğitim ihtiyaçlarının karşılanması hedefleri sıralandı.

Kalabalık sınıfların azaltılması amacıyla yeni okul ihtiyacının planlanması, gerekli finansal kaynakların belirlenmesi ve “okul tabanlı bütçe” anlayışının yasal güvenceye kavuşturulması gerektiği ifade edildi.

4. Öğretmene yatırım

CTP, “öğretmen tasarrufu” anlayışının terk edilmesi ve öğretmenlerin aşırı ders yükü altında bırakılmaması gerektiğini savundu.

Öğretmenin yalnızca sınıfa giren bir memur olarak değil, eğitim sisteminin önemli entelektüel profesyonellerinden biri olarak değerlendirilmesi gerektiği belirtilen açıklamada; atama, yükselme, yer değiştirme ve görevlendirme süreçlerinde siyasi yaklaşımlar yerine eğitim bilimi ilkeleri ve yasal düzenlemelerin esas alınması gerektiği vurgulandı.

“Eğitim yılı, zil çaldığında başlamaz"

CTP Eğitim Komitesi, eğitim yılına hazırlığın okul zilinin çalmasıyla başlayan bir süreç olmadığını belirterek, öğrencinin okula güvenli ulaşmasından sağlıklı bir ortamda eğitim görmesine ve gün sonunda güven içinde evine dönmesine kadar uzanan bütüncül bir sorumluluk olduğunu kaydetti.

Açıklamanın sonunda CTP'nin bilimsel temelli çalışmaları ve uzman kadrosuyla eğitimdeki yapısal sorunlara çözüm üretme kapasitesine sahip olduğu savunuldu.

Partizan yaklaşımlar yerine bilimsel planlama ve bütünlüklü stratejilerin hayata geçirilmesi gerektiğini belirten CTP Eğitim Komitesi, öğrencilerin kaliteli, adil ve eşitlikçi bir eğitim ortamına kavuşması için çalışmalarını sürdüreceğini ifade etti.