İskele’de öğretmenler grev yaptı: Tam gün eğitim eziyete dönüştü
Kıbrıs Türk Orta Eğitim Öğretmenler Sendikası (KTOEÖS), İskele merkez ve çevre okullarda gerçekleştirdiği grevin ardından Ecevit Meydanı'nda eylem yaptı. Sendika Başkanı Ahmet Karaoğulları, altyapı ve kadro eksiklikleri giderilmeden uygulanan tam gün eğitimin öğrenci, öğretmen ve veliler için eziyete dönüştüğünü belirterek siyasi partilere seçim öncesinde eğitim politikalarını ve öğretmenlerin hak kayıplarına ilişkin çözüm önerilerini açıklama çağrısında bulundu.
Kıbrıs Türk Orta Eğitim Öğretmenler Sendikası (KTOEÖS), 12 Kasım Perşembe günü İskele merkez ve çevre okullarda öğleden sonra greve gitti. Öğretmenler, grev kapsamında İskele Ecevit Meydanı’nda bir araya gelerek tam gün eğitim uygulamasındaki sorunlara, çalışma koşullarına ve Sosyal Güvenlik Yasası ile Göç Yasası sonrasında yaşadıkları hak kayıplarına tepki gösterdi. Eylemde “Göç Yasası’na Dur De… Ayrıcalık Değil, Hakkımızı İstiyoruz”, “Yasal Haklarımızı İstiyoruz”, “Özeldeki Çalışmalarımı Gör, Hakkımı Ver” ve “Süreyi, Değil, Niteliği Artır” yazılı pankartlar taşındı.
“TAM GÜN EĞİTİM ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİ VE VELİLER İÇİN EZİYETE DÖNÜŞTÜ”
KTOEÖS Başkanı Ahmet Karaoğulları, eylemde yaptığı açıklamada sendikanın tam gün eğitime karşı olmadığını, ancak uygulamanın plansız ve programsız biçimde hayata geçirildiğini belirtti. Ağustos 2023’ten itibaren sürdürülen uygulamanın öğrenci, öğretmen, veli ve okul yönetimleri açısından ciddi sorunlar yarattığını söyleyen Karaoğulları, mevcut durumu şu sözlerle eleştirdi: “Son 3 yıldır hayata geçirilmeye çalışıldığı gibi plansız, programsız uygulanmaya çalışılması, ya da okul altyapılarının hala sağlıksız devam ediyor olması, öğretmen, okul idarecisi, atölye şefi, bölüm şefi gibi kadroların eksikliği nedeniyle tam gün eğitim, eğitim olmaktan ziyade öğretmen, öğrenci ve veliler için eziyete dönüşmüş bir uygulamadır.”
Karaoğulları, tam gün eğitimin önemli bir reform niteliği taşıdığını, ancak bunun eğitim paydaşlarının katılımıyla hazırlanacak bir plan, düzenlenmiş müfredat ve kısa, orta ve uzun vadeli hedefler doğrultusunda uygulanması gerektiğini kaydetti. Uygulamanın kişisel veya dönemsel kararlarla değil, sürdürülebilir bir devlet politikası olarak hayata geçirilmesini istedi.
